"Türkiye'de eğitimde altyapı yetersizliği var ve bu durum lise ve yüksek öğretim sınavları sonuçlarında bir kez daha ortaya çıktı" diye konuşan Milli Eğitim Bakanı Hüseyin Çelik, Eğitimde aralıklarla yapılan düzenlemeler ve yeniliklerle istenen sonuca ulaşılamayacağının anlaşıldığını söyledi.
İlk ve orta dereceli okulların birlikte ele alınarak, sekiz yıllık eğitimi kapsayan temelden bir değişime gidildiğini vurguladı.
Müfredattaki değişiklik, ilk önce pilot il olarak seçilen Ankara, İzmir, Bolu, Hatay, Kocaeli ve Van'ın belirli okullarında 1 yıl süreyle denenecek.
Geçmişte üretilen her projenin pilot çalışma yapılmadan, hemen tüm ülkeye yaygınlaştırıldığını söyleyen Çelik, "bu uygulamanın zararları görüldü. Bu sebeple projenin işleyişi 1 yıl incelenecek" diye konuştu.
Çelik, yapılan incelemelerle eğitimde altı problem alanı tespit ettiklerini ve tüm alanlarda projeler geliştirildiğini açıkladı. Eğitimdeki problemler; okullaşma oranı, okulların fiziksel şartlarının iyileştirilmesi, rehberlik sisteminin yeniden düzenlenmesi, öğretmenlerin niteliklerinin arttırılması ve müfredatların çağa uygun hale getirilmesini kapsıyor.
Müfredat Programının oluşturulması
Müfredatta yapılan değişiklikler için katılımcılık ilkesinin benimsendiğini belirten Çelik, 37 sivil toplum kuruluşunun Başkent Öğretmen evine davet edilip, görüşlerinin alındığını bildirdi.
Ayrıca, 8 üniversite (ODTÜ, Gazi, Ankara, Abant i Baysal, KTÜ, Hacettepe, Marmara, Bilkent) 53 Akademisyen, 697 müfettiş, 2259 öğretmen, 26304 öğrenci ve 9192 velinin de doğrudan ya da dolaylı görüşlerine başvurulduğuna değindi.
Proje oluşturulurken 9 ülkenin eğitim sistemi ve programlarının gözden geçirildiği, uluslararası araştırma sonuçlarının değerlendirdiği, ve 114 akademik tezin incelendiği belirtildi.
Çocuklarda eksik olan ortak noktalar
Yeni proje ile öğretimden çok eğitim ön plana çıkarılmaya çalışıldı. Çocuklarda eksik olan ortak 8 nokta belirlendi. Bunlar; eleştirel düşünme, problem çözme, bilimsel araştırma, yaratıcı düşünme, girişimcilik, iletişim ve bilgi teknolojilerini kullanma olarak belirlendi. Türkçe'yi doğru, etkili ve güzel kullanma becerisi de bir diğer eksiklik olarak ortaya çıktı.
Müfredattaki değişiklikler
* Ders anlatımları öğretmen yerine öğrenci merkezli olacak öğrencilerin kendilerini ifade edebilme kabiliyetlerinin gelişmesi için konu anlatımları yoğun olacak ve anlatımdaki başarısı öğrencinin karnesine de yansıyacak.
* Ana derslere spor kültürü, sağlık, çevre, rehberlik, kariyer, girişimcilik ve afetlere karşı hazır olma, sivil savunma bilgisi gibi dersler eklenecek.
* Yüzeysel davranış ifadesi yerine, karşılıklı nedensellik ilkesi öne çıkarılacak.
* Tüm derslerin ana becerisi Türkçe'ye duyarlılık olacak.
* Derslerde sembollerden yararlanılacak ve kitaplarda açıklamalar kısmı yer alacak.
* Dersler karşılıklı nedensellik ilkesi sorgulanarak işlenecek.
* İlköğretim öğrencileri senede 15 saat gönüllü çalışmalarda bulunacak.
* Öğrenci yeteneğine göre 6. sınıftan itibaren ilgi duyduğu alana yönlendirilecek.
Kitaplardaki değişiklik
Çelik, müfredatın değişmesinin tek başına istenilen amaca ulaşılmasında yeterli olmayacağını, yapım aşamasında olan başka projelerin de olduğunu söyledi.
Bu projeler kapsamında, ders kitapları uluslararası kitap yazma standartlarına göre yeniden hazırlanacak. 20 kitapçık hazırlanıp İnternet'te öğretmenlerin hizmetine sunulacak. Ders kitapları, öğretmen kılavuz kitapları ve öğrenci çalışma kitapları ile birlikte set olarak satılacak.
Yapılan açıklamada 2005 sonuna kadar okulların İnternet altyapısının da tamamlanacağı belirtildi. (EÇ/YS)
